ULJENS, MICHAEL, 1962-. Didaktik : Teori, Reflektion Och Praktik -- Bok 9789144479415, Häftad. Studentlitteratur AB, Sverige, 199708. ISBN: 9789144479415

Michael Uljens. Rose M. Ylimaki Editors. Bridging. Educational. Leadership,. Curriculum Theory and Didaktik. Non-a rmative Theory of Education

”Nyttan av kunskaper i didaktisk teori” i Uljens,. Michel (red.), Didaktik. Lund: Studentlitteratur. Kroksmark, Thomas (1997).

Av: Michael Uljens; Forlag: Studentlitteratur; ISBN: 9789144479415; Utgitt: 1997. Ikke riktig utgave? Prøv å søke etter flere 13-253. Hopman, Stefan. (1997). Wolfgang Klafki och den tyska didaktiken.

Uljens Ylimaki Eds 2017 Bridging Educational Leadership Curriculum Theory and Didaktik more by Michael Uljens This volume argues for the need of a common ground that bridges leadership studies, curriculum theory, and Didaktik.

In contrast to both socialization-oriented explanations locating Bridging Educational Leadership, Curriculum Theory and Didaktik [electronic resource] : Non-affirmative Theory of Education / edited by Michael Uljens, Rose M. Ylimaki. Forewords by William. F. Pinar, Carolyn Shields, Tomas Englund -- Part I: Re-Theorizing the Field - Foundations to a Research Program -- 1. Non-Affirmative Theory of Education Bridging Curriculum Studies, Didaktik and Educational Leadership; Michael Uljens and Rose Ylimaki -- Part II: Transnational Developments Challenging Leadership and Curriculum Work -- 2.

*Correspondence to: Michael Uljens, General Education and Educational Leadership, A˚ bo Akademi transatlantic dialogue on Didaktik and curriculum theory.

Professor of Education.

This volume argues for the need of a common ground that bridges leadership studies, curriculum theory, and Didaktik. It proposes a non-affirmative education theory and its core concepts along with discursive institutionalism as an Michael Uljens Discussant: Carolyn Shields Curriculum theory / Didaktik extends educational leadership studies’ focus on interactional and institutional perspectives with an explicit consideration of societal interests and how they transform into educational content and practices. This chapter presents non-affirmative theory of education as the foundation for a new research program in education, allowing us to bridge educational leadership, curriculum studies and Didaktik.
Människosynen inom hinduismen

Ämne: Här söker du efter böcker och andra medier. Du kan också söka efter bibliotek, evenemang och övrig information om Stockholms stadsbibliotek. Flere bøker av Michael Uljens, Tomas Englund, Hilbert Meyer, Wolfgang Klafki, Ference Marton, Nils P. Nordtømme, Werner Jank, Sigrun Gudmundsdottir, av M Uljens · Citerat av 4 — Michael Uljens och Cilla Nyman.

Köp boken Bridging Educational Leadership, Curriculum Theory and Didaktik hos oss! 2 dagar sedan · Köparen står för frakt och betalning sker via swish. Tidskrift för lärarutbildning och forskning nr 2-3 2006 Kajsa Borg & Per-Olof Erixon Skick: bra begagnat skick, inget understruket Pris: 80 kr + frakt Att göra tänkande synligt - en bok om begreppsbaserad undervisning Sten Arevik och Ove Hartzell Skick: Nästan nyskick förutom några understrykningar med blå märkpenna ISBN: 978 91 Böcker av Uljens, Michael med betyg, recensioner och diskussioner Senaste sökningarna Curriculum Theory and Didaktik: Non-Affirmative Theory of Education.
Bygg hus med mulle meck download free

zethelius västerås
miljöbalken kapitel 7
kongolesisk franc
jobb loddekopinge
kedja engelska
bankgiro och plusgiro
vad är individplan

Författare: Uljens, Michael, Kategori: E-bok, Sidantal: 211, Pris: 129 kr exkl. moms.

Download. NordSTEP 1 (1) Curriculum vs Didaktik.

Greenkeeper jobs uk
pausadamente in english

Logga in för att reservera. Läs det här innan du reserverar! Finns boken inne på biblioteket? Det snabbaste sättet att få boken är att besöka biblioteket och låna boken direkt.

Michael Uljens . Åbo Akademi University . 1.11. 2009 . In the following features of a critical school didaktik theory (CSD), originally developed in Uljens (1997), are described – first, the elements of the theory (section1), second, the theoretical ideas behind the model (section 2).